少年阿膑小说在线阅读 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 大陆综艺 1999

导演:

剧情介绍

       《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。

评论:

  • 犁思嘉 2小时前 :

    在物质匮乏的80年代,人心是明亮的,大家活在激情岁月里,时代的滤镜充满希望,国家日新月异,家庭日新月异。80年代的母亲能工巧匠,在手头有限的物料里,给孩子最好的生活,连破洞的裤子都能缝补出花样。

  • 烟银河 3小时前 :

    本想四星,结局又搬回一星,英雄不问出处。20210301二刷学习

  • 鲜于雅云 7小时前 :

    放在春节档可以说非常合适,贾玲一直是个非常真诚的人,这种真诚也反映在电影里。最后的部分让整部电影从单纯的搞笑与卖情怀得以升华,逝去的80年代和去世的母亲,已经做的很合理了,有笑有泪,也有艺术,春节档看的第一部还是比较满意的。

  • 芮俊美 9小时前 :

    作为电影来说是稚嫩且成色不佳,但作为文化现象来说情真意切并且非常完整。一锤定音掷地有声的处女作往往是用一个甚至几个人的前半生打磨出来的,在观影后了解了贾玲的生平以及一些幕后访谈,更是佐证了这点。

  • 郁建白 6小时前 :

    总体而言,这就是加长版小品,很多地方的戏剧结构是错的,所以结尾并不催泪,反而觉得过于主旋律。如果放在cw,绝对是上上水平。

  • 步修永 0小时前 :

    既然母亲能在匮乏中让孩子快乐,为什么平凡的我们非得等到拥有什么才去回报,让妈快乐是很具体的很眼前的事情,不要让它变成遗憾。

  • 蒿经纶 8小时前 :

    喜剧小品+煽情mv,根本没有电影感,一如开心麻花的舞台剧,笑点很多但是大部分很尴尬。制片人看到了小品竟有如此巨大的市场潜力,以后估计会有更多小品被搬上大荧幕了。

  • 母若山 9小时前 :

    喜欢贾玲,但是电影导的真不行。 拥有所有烂片的共同点:故事的推动没有核心逻辑,纯粹的段子拼凑,段子还都俗套的要命。最后还要强行煽情,贾玲的演技也崩了。

  • 潮水瑶 6小时前 :

    作为一部喜剧来说,笑点就一般小品水平,太浅了,都猜得到的,小朋友都笑得很开心,故而就不是特别好笑了。

  • 雪家 2小时前 :

    渐变的色彩,消逝的时光,母女二人共拥的记忆,贾玲用电影的方式写给妈妈的情书,果然影像是最能且最有效调动观众情感的桥梁,唯一不足的是,我们不能把催泪或者感动当成电影的评价标准,真正的情感,应该是让观众去体会,去感悟和去参与其建构,而不能一味地去灌输和煽动。

  • 驰震 0小时前 :

    没想到老套的穿越剧本还能再创新,这才是春节档应该有的水平,除去前十分钟的不入戏,整部电影让人刮目相看,一个小品演员处女作扇了一众专业导演的嘴巴子,贾玲真正诠释了“外形不够才华来凑”的典型。

  • 饶璞玉 2小时前 :

    很出乎意料,不仅搞笑也很感人,包袱和演技衔接得也自然流畅,虽然穿越的设定和最后的蒙太奇很刻意,但好在全片都透着贾玲对母亲的真诚的思念,这让影片有种特别的“灵魂”。再联想到贾玲的现实经历,和影片的互文就更加让人唏嘘。与其说这是部喜剧电影,不如说这是贾玲对逝去母亲的最真挚的缅怀与纪念。也正好触碰到了所有人对母亲的情感软肋。

  • 茹静 8小时前 :

    反向爽片。當然會哭,你用風油精塗眼睛一樣會哭,那是本能。

  • 谬新冬 7小时前 :

    通俗,朴实,也笨拙。因为贾玲的创作姿态没有摆得特别高,倾诉方式平易近人,没有克制煽情,反倒让情也成了更真的情,是能走入人心的,就连大张伟唱的片尾曲都不再欢快洗脑,“世上最美好的祈祷”,这是喜剧人的忧伤。

  • 锦天 9小时前 :

    为母则刚

  • 阎丝祺 3小时前 :

    小品变得电影,母亲题材。

  • 轩运 4小时前 :

    本来没觉得够8分,7分合适,但看看唐探3,还是给8分吧,全靠同行衬托。

  • 汲梦易 6小时前 :

    用能留下最长久的形式追忆纪念最爱的人

  • 缪雅彤 5小时前 :

    为贾玲成为中国票房最高女导演以及瘦成一道闪电出力。导演处女作真的是掏心掏肺了,最后哭湿口罩完全没错,谁知我妈最后却犯困快睡着了…作为导演的起点略高,不知还会继续导演之路否?

  • 谏丹彤 4小时前 :

    渐变的色彩,消逝的时光,母女二人共拥的记忆,贾玲用电影的方式写给妈妈的情书,果然影像是最能且最有效调动观众情感的桥梁,唯一不足的是,我们不能把催泪或者感动当成电影的评价标准,真正的情感,应该是让观众去体会,去感悟和去参与其建构,而不能一味地去灌输和煽动。

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