《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
感觉这一部比上一部好,都三月底了,而是是周一很晚的晚上,电影院居然还有这么多人看。 我其实不喜欢看战争片,我喜欢看到人有尊严体面地活着,不喜欢看到人被枪炮炸得体无完肤。我痛恨一切战争。 但是中国人真的好了不起啊,那样的年代,那样的气温,感觉真的全凭一口气一股信念吊着了。
一代人经历着五代人的痛苦,一个"我们不打他们就得打"我不晓得他们那时候的人是怎么坚持下去的 如此严酷的环境。对手在环境 武器 物资上都远远超过他们的时候,是怎么抱有必胜的信念。
#电影长津湖之水门桥#穿越岁月,正是因为青年一代的努力奋斗,才换来了今天的山河无恙。不忘初心,青春朝气永在。少年强,则国强!愿吾辈之青春,守护这盛世繁华!
观感比第一部好很多。这才是战争片该有的样子,有火力覆盖有机动穿插,有战术素养有战斗意志,有战争残酷有战友温情。没有像“神剧”一样把敌人塑造成傻子,也没有像部分影视作品一样把我军的胜利果实刻画成依靠无脑的堆人头牺牲所得。战争场面恢弘而有条理,群像塑造也不会很脸谱化,平河和余从戎牺牲的片段令人动容。
最后的一人报道着实戳人,这部的水门桥更加惨烈,枪林弹雨之间,七连用血肉之躯捍卫了军人意志,彰显了中华之魂!
大场面,前期让人热血沸腾,后半部分达到了反战警示的效果
有些战争我们必须打,没有退路,有些牺牲我们必须上,没有余地,战斗精神无畏,中国人民志愿军万岁。
第一部就被渲染的很多情景震撼,并且第二部以作战行动为主,未再说明为什么这一战非打不可,因此看第二部时,说实话并没有多么因那些宏大壮丽的流血牺牲片段热血沸腾,多么有自豪骄傲扬眉吐气之感,而是本能地感到沮丧,甚至凄凉和悲哀。在任何宏大叙事前,个人都是渺小的,尽管每个人都是有自己故事线的个体,无论是作战的哪一方,却仍然都逃不开成为“不惜一切代价”的那个代价。再联想到一些时事,忍不住“不正确”地想:真的有什么战争是必须要进行且避无可避的吗。
拍的真的太好了,结尾也很震撼,就是这个结尾呢,好像在哪见过……
各国军人,应该是最能懂彼此的一群人,他们都是爹生娘养的,有亲人朋友,有挂念,不想死。但是因为出生地不同,立场不同,所以必须在战场上兵戎相见。
不知道是剧本还是拍摄表现方式,显得整部电影有点怪。电影最后恢复七连建制时候哭成一头猪,回去要再看一遍士兵突击。
珍惜和平 敬畏战争 是我所理解的战争片的意义
怎么讲呢,我个人还是喜欢徐克的志怪电影,西游宇宙或者狄仁杰宇宙都ok,体现他磅礴的想象力,而从智取威虎山开始,他似乎就开始转型了,而且相当成功,想象力变得更厉害了。
还是那个长津湖,还是那火爆而紧张的场面,这点都没有变。唯一的缺点就是对主角们的牺牲艺术渲染都有点过了,和前面的战争场面要贴近现实这种手法就有剧烈的反差,有种不协调感深深横梗在中间。
太惨了,全程都在打打打死死死,看得好累啊,这个电影过年看感觉不吉利😂
没有亲历过战争炮火的人没有资格说三道四。
这个电影拍成系列了,不错
如果两部电影删去尴尬与槽点剪成一部时长长些的片或许会好很多
第七穿插连应到一百五十七人,实到一人!
水门桥连修带炸,让我们看到了在那个时代,国家之间巨大的差距。
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