电视剧与凤行免费完整版在线观看 高清

评论:

• 宋博敏 1小时前 :

  从头哭到尾，全程暴风哭泣，哭到无法呼吸。这不是对电影的评价，这是一种极其剧烈又私人的共情体验。

• 兆明辉 2小时前 :

  笑料是尚可费，感情是真挚的，价值是陈腐的。希望有天母亲不必伟大，儿女也不必长进，也能放过彼此，问心无愧地得到对方的祝福与爱。

• 御永宁 3小时前 :

  中国电影里的孝开始了内卷：

• 乘静云 3小时前 :

  （说的不是贾玲，贾玲很会选点）

• 旗晨风 4小时前 :

  笑惨了也哭惨了…这种感动对留学狗来说太致命了…

• 千如冬 6小时前 :

  其實後半段的轉折不是太好，因為這是女兒以為母親不知道自己，而母親卻已經完全知道，並且迎合女兒的慾望，所以女兒希望母親嫁得好一點恰好是極其父權的，母親自己明白自己想做什麼，而女兒真正接觸的是母性大他者——那個能滿足自己，但是自己要「滿足」大他者，卻發現其失落——大他者不存在，大他者只是給主體自身的定位罷了，也因此只有定義為姐妹而不是母女，這部電影才算得上佳作，後半段煽情也因此顯得有些多餘了。或許在疫情期間，這種電影就已經是佳片，不過這顯然不是好事。

• 唐永昌 6小时前 :

  看完不得不再提起周杰伦的高光作品：双人穿越+反转剧情 再度证明单线时空旅行是最能让人共情的 / 当然破绽也很多 尤其不克制煽情 很希望结尾停在张小斐刚穿越落地时的回眸 / 但作为贺岁档且贾导非科班出生 能拍到这种程度也算很真情实感了

• 召恬悦 6小时前 :

  敢于真诚袒露执念，这是一种商业稀缺，远远被低估。

• 岳鸿煊 9小时前 :

  结尾的反转真的升华了 或许很常见 但是不俗

• 史弘盛 9小时前 :

  可是给我哭完了，贾玲的视角就是我这一代人的视角，觉得上一代人牺牲自己，委屈了自己，希望他们把时间更多放在自己身上，但是父母们觉得这样的日子很好，很幸福。

• 卫弘 4小时前 :

  笑料是尚可费，感情是真挚的，价值是陈腐的。希望有天母亲不必伟大，儿女也不必长进，也能放过彼此，问心无愧地得到对方的祝福与爱。

• 宿灵槐 5小时前 :

  看完不得不再提起周杰伦的高光作品：双人穿越+反转剧情 再度证明单线时空旅行是最能让人共情的 / 当然破绽也很多 尤其不克制煽情 很希望结尾停在张小斐刚穿越落地时的回眸 / 但作为贺岁档且贾导非科班出生 能拍到这种程度也算很真情实感了

• 掌梓菱 7小时前 :

  终于，自己在家看完了李焕英，控制不住的眼泪，始终停不下来。想起了太多妈妈年轻时的画面，可惜光阴一去不复返。剧本其实也没啥创新，但能引起观众心灵的共鸣，我愿称之为一部好电影。

• 升裕 6小时前 :

  爸妈——爸爸妈妈更爱你们！

• 冯子宁 3小时前 :

  有演技保证，即便是最传统老套的叙事也好笑又好哭。唯一的尬点是陈赫，每次他一出场我就脚趾抓地……

• 务逸美 1小时前 :

  被击中而共情的一部片子。共情的共字很重要，如果无法共情，不会觉得这是一部好片子。观察了一下，许多男生都没有被共情到，很正常，这算是一部很女性（Féminin）的电影。有些电影因为主题，无法理性去分析，甚至不愿意去理性分析。前半部分的喜剧我个人觉得还不错，后半部分被击中的那些画面其实也没那么煽情，但完全被“击中”，反转成了drama，这个其实真的没猜到。从数据上讲，中国几乎无女性电影，人们也不知道什么是女性电影，双女主片不意味着是女性电影，主题聊不是男人才是！总之共情的人爱，不共情的人大可冷静分析有多差。南辕北辙，无需相遇。PS：贾玲不好意思，没有看上正版！很抱歉！来日一定补！

• 岑俊能 7小时前 :

  真挚的情感是没办法表演出来的。贾玲是在掏心掏肺的展示，演不出来这个效果的。反转设计很巧妙，沈腾乔杉是点睛之笔。

• 律元武 5小时前 :

  选对了时间，选对了题材，一下子就打破了很多记录，很正常。单纯从电影来说，前面的剧情其实是老套而没那么好笑的（或者说很多套路化的东西看多了免疫了），但是最后结尾的15分钟，就像一把匕首直插心脏，就算做好准备都难以防备。笑中带泪，一个传统的中国平凡母亲的形象很容易就击碎你的所有淡定，想不跟着感动都不行。还有一个最精彩的双穿设计，通过缝补的细节，一下子就拨开云雾了。作为处女秀，贾玲这片子完全是上佳之作，加上好的人脉，那么多友情客串，真的很棒！

• 卫军奇 9小时前 :

  《你好，李焕英》是穿越回去报答妈妈，开心麻花把喜剧电影拍成电视剧，贾玲的喜剧是给你大笑大闹，你不知不觉笑着就想着了

• 习信鸥 9小时前 :

  渐变的色彩，消逝的时光，母女二人共拥的记忆，贾玲用电影的方式写给妈妈的情书，果然影像是最能且最有效调动观众情感的桥梁，唯一不足的是，我们不能把催泪或者感动当成电影的评价标准，真正的情感，应该是让观众去体会，去感悟和去参与其建构，而不能一味地去灌输和煽动。